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“先学后导”大学课堂教学实践的初步探索

付俊贤  陈兰萍  肖自明  
【摘要】:新课程背景下倡导的"先学后导"教学模式,日益彰显出为学生发展服务的价值。采用这一模式,实践中我们发现,教学过程中应坚持先承后启,先学后引,先议后问,先馈后评,先结后启,资源共享,方能激发课堂生命活力,有效达成教学目标。

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