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高中物理“静电场”内容教材逻辑的比较分析及启示

唐玉  钱长炎  陈子君  
【摘要】:高中物理"静电场"主题下的教学内容具有较高的抽象性,是高中物理知识的重难点.从学科发展逻辑、学生认知逻辑以及教学逻辑三个角度分析教材逻辑内涵,优化三种逻辑之间的结合方式,促进学生理解抽象知识,帮助教师提升教学水平.本文基于教材逻辑分别从横向和纵向两个角度解读高中物理"静电场"主题下教学内容的改变,以期为教学提供参考.

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