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特征组装视角的英语冠词习得研究

刘艾娟  戴曼纯  李芝  
【摘要】:本文以生成语法为理论框架,从特征组合视角探讨影响中国英语学习者冠词习得的因素。本项研究通过对比三组受试在四种不同测试任务中的冠词使用情况,发现英语语法水平越高,冠词使用越准确;不定冠词和零冠词似乎比定冠词给学习者带来更大的习得困难。作者认为,特征重组复杂度影响抽象句法知识与表层形态之间的映射,制约冠词习得。研究结果支持并拓展了句法-形态映射论。

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