基于“SARS模型”的高校教师核心教学能力构成分析

【摘要】：真实教学能力具有“三依附性”,即依附主体、依附情境、依附任务，其关键构成要素是主体、任务、反响与情境，教学能力是存身情境、动态运行、连续推进的动作连续体与思维联动体。高校教师教学能力的特质源自教学学术与高等专业教学，学术教学能力与专业教学能力是其核心构成。高校教师教学能力的“SARS模型”表明：教学能力是由四因素——主体(S)、任务(A)、反响(R)、情境(S)构成的动态作用过程。高校教师教学能力的四个关键子能力是主体自构力、工作胜任力、经验迁移力与情境作用力。