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基于“SARS模型”的高校教师核心教学能力构成分析

龙宝新  李贵安  李辉  
【摘要】:真实教学能力具有“三依附性”,即依附主体、依附情境、依附任务,其关键构成要素是主体、任务、反响与情境,教学能力是存身情境、动态运行、连续推进的动作连续体与思维联动体。高校教师教学能力的特质源自教学学术与高等专业教学,学术教学能力与专业教学能力是其核心构成。高校教师教学能力的“SARS模型”表明:教学能力是由四因素——主体(S)、任务(A)、反响(R)、情境(S)构成的动态作用过程。高校教师教学能力的四个关键子能力是主体自构力、工作胜任力、经验迁移力与情境作用力。

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