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2000-2016年我国教师身份认同研究的国际化进展:分布特征及研究主题——基于69篇SSCI期刊文献的分析

裴丽  李琼  
【摘要】:本文对2000-2016年国际SSCI期刊收录的中国教师身份认同研究做了系统的梳理和分析,研究表明:我国教师身份认同研究SSCI论文文献数量在2007年以后稳定增长;我国香港地区的教师身份认同研究在国际发表上位于前列,大陆地区的教师身份认同研究在国际发表上比较薄弱;SSCI论文发表集中在外语教师教育学科领域,并多关注教师的专业身份认同建构话语取向和实践取向的教师身份认同研究成为我国学者SSCI论文的两大理论取向。

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