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新西兰全纳学校课程框架与教学实践路径探析

左成光  王俊民  刘芮  
【摘要】:随着全纳教育在世界各国的发展,如何开发面向全体的全纳课程并将其付诸实践是各国全纳教育实践面临的挑战。新西兰以国家课程为基础,合作为纽带,有效教学为根本手段,构建了灵活的全纳课程框架。2010年新西兰政府推行的"全体的成功"政策使全纳课程在学校得到了广泛实践。学校从满足有特殊需求学生的需要出发,开发支持特殊学生学习的实践活动项目,建立教职工能力发展支持机制,积极寻求家长和外界的广泛支持,并使用统一的工具进行自检以确保实践效果。目前,新西兰全纳学校在特殊学生学业成就的量化等方面面临挑战。

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