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《中华人民共和国学位条例》颁布40年来我国体育学科建设研究回顾与展望

王宏江  王科飞  刘青  
【摘要】:为了解我国体育学科建设政策与研究发展情况,立足元理论与学科制度视角,采用文献资料研究、专家访谈、逻辑分析等方法,对《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)颁布40年来体育学科发展的历史阶段进行了划分,对相关政策、文献进行了统计和述评。结果表明,40年来我国体育学科发展经历了《学位条例》指导下的规范发展时期,科研导向下的蓬勃发展时期和“双一流”建设下的高水平发展时期3个阶段。40年来,体育学科建设研究成果逐年增多,至2005年进入快速发文期,2011年达到一个高点后进入发文量稳定阶段,国家社会科学基金等高水平项目立项数量不断增多,研究主要聚焦在“体育学科属性”“体育学科结构与体系建构”“体育学科发展现状与出路”等领域,研究视角逐渐丰富,促进了我国体育学科的发展。但现有研究也存在以下不足:1)重视学科概念应用,忽视学科建设内涵;2)重视理论探讨,轻视实证分析;3)重视国外经验借鉴,忽视本土化发展研究;4)重视体育学科体系内部重构研究,忽视学科建设体制、机制研究;5)重视体育学科建设内因研究,轻视学科建设外因研究。基于上述分析提出如下建议:1)加强体育学科知识生产与创新,持续推进学科理智建设;2)强化体育学术自组织研究,持续推进学科组织建设;3)强化国家和社会需求导向,持续推进学科制度建设。

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