论教育研究的生成性思维转向

【摘要】：教育研究盲目追求理性思辨,由于脱离实践而无补于教育实践的发展,陷入迷茫境遇。受哲学启发,教育研究的思维方式需要从现成性思维方式向生成性思维方式转向,生成性思维方式的转向为迷茫中的教育研究指明了方向。叙事研究是这种思维方式转向的必然生成物,叙事研究基于实践,面向实践,忠于实践,是对具体教育问题的研究,体现了对人、对人的情感的关注。叙事研究出现的异变是由于固守原来的现成性思维方式。

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7	杨孔炽;文化人类学对教育理论研究的启示[N];光明日报;2002年
8	袁振国（教育部师范司副司长、兼北京师范大学、华东师范大学教授）;研究，仅为兴趣？[N];人民政协报;2002年
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