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优秀语言学习者的学习策略研究和启示

付万荣  
【摘要】: <正>一、引言在教学中我们发现尽管接触到相同的英语学习环境,相同的输入与指导,但是有些学生能轻易地学好英语,而有些学生则学习时困难重重,甚至失败。虽然新的教学方法不断涌现,但是外语教学的效果并未得到极大提高。这是为什么呢?随着第二语言习得(SLA)研究的发展,研究者和教师们逐渐意识到个体学习者在语言学习中的重要作用。他们开始注重研究学习者在第二语言学习中的个体变化。他们发现,不同学习者在学习过程中会使用不同的学习策略,效果也各有不同。正是在这种背景下,教育界兴起了学习策略的研究。自20世纪70 年代以来,学习策略的研究一直成为第二语言习得研究的最重要的课题之一。Oxford和Nyikos(1989:291)指出,“与学习者的大部分其它特点,如语言能力、态度、动机、个性、认知风格不同,学习策略是可以教授的。”教师可以将学习策略的研究成果应用到课堂上,给学生以学习策略的指导,帮助学生成为一个成功的终身学习者。

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