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新工科教育治理“五位一体”价值结构析论

刘坤  陈通  
【摘要】:在中国情境下,深入推进新工科教育实际上是一项教育治理课题。新工科教育治理的价值结构是一个意义系统,是新工科教育治理的元问题,规约着新工科教育治理的基本方向和整体进程。工程教育新理念是逻辑起点、学科专业新结构是基本要义与实践还原、人才培养新模式是创新精要、分类发展新体系是基本方法论、教育教学新质量是标准与目标,共同构成新工科教育治理"五位一体"的价值结构,而贯穿其中的逻辑主线和必然结果是"教育教学的新内容"。这一结构体现着新工科教育治理的终极目标、与外部的互动关系以及内部各子系统之间的互动关系,塑造着新工科教育治理体系和治理能力的基本样态。

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