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构建活动型学科课程的“三题二意”向度——以“源远流长的中华文化”为例

张彩云  
【摘要】:如何构建活动型学科课程是新一轮基础教育思想政治课程改革中无法回避的问题。在围绕议题打造活动型学科课程探索中有不少混淆议题、话题、问题的现象,或侧重议题的辩驳技巧而忽略了议题意义的倾向。本文以"源远流长的中华文化"为例,从议题、话题、问题、有意义和有意思五个向度构建活动型课程。这五个向度围绕立德树人的核心,构建网上网下、课内课外、校内校外协同育人的无边界网,为我们构建活动型课程提供了新颖的视角,让思想政治教育有意义也有意思。

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