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训练方式对大鼠空间学习、记忆的影响

司春婴  胡志红  刘恺丰  刘晓民  李雯靖  
【摘要】:目的探讨短期集中训练与长期分散训练对雄性大鼠空间学习、记忆能力的影响。方法健康成年SD雄性大鼠16只随机分为短期集中训练组和长期分散训练组,通过Morris水迷宫进行训练。分散训练组每天训练4次,共训练5 d,集中训练组一日训练20次,只训练1 d,记录两组大鼠训练过程中的潜伏期,训练结束后隔7 d测长时记忆。结果随着训练次数的增加,集中训练组和分散训练组寻找站台的潜伏期越来越短,且两组各个时段的潜伏期差异无统计学意义(P0.05)。记忆检测显示,测长时记忆分散训练组的成绩明显优于集中训练组(P0.05)。结论集中训练与分散训练均可显著提高大鼠空间学习能力,但集中训练不能建立空间长时记忆,而分散训练可以建立。

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