利用小组合作学习提升小学数学中段ADHD学生学习参与度的研究

【摘要】：ADHD学生受自身因素的限制,在小学数学学习中面临着多样的困难。小组合作学习能够让小组内的学生充分发挥自身的特点,使学生在相互之间的合作交流中展现自己的观点,提高自身的表述和沟通能力,在与其他学生经验交流过程中获得成就感,从而提升参与课堂教学的兴趣,这对于提高ADHD学生参与课堂积极性具有重要的作用。

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前2条

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