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以“数学童话绘本”为教学资源进行幼儿园数学早期教育的研究

于庆  
【摘要】:本文从儿童心理学出发,研究如何以"数学童话绘本"为教学资源对幼儿园的孩子进行数学早期教育的问题,深入挖掘数学童话绘本的教育价值,探索幼儿园童话式数学早期教育实施的可行途径,为想要尝试用数学童话绘本进行数学早期教育的幼儿园教师提供有指导意义的方法与策略。

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