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翻转课堂与TBL教学模式相结合在医学生物学实验教学中的实践

杨晓燕  李闺琴  赵倩  殷杰  雷小勇  
【摘要】:为了探析翻转课堂与TBL教学模式相结合在医学生物学实验教学中的实践,选取预防医学专业64名学生为研究对象;按照随机原则划分成两组:对照组(32人)选用传统的教学法,实验组(32人)则选用翻转课堂与一种基于团队的TBL教学法相结合的方法;通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果显示:相对于对照组综合测评平均成绩(70.3±11.5)分,实验组综合测评平均成绩(85.4±9.3)分,差异具有统计学意义。调查显示,实验组超过90%的学生认为,翻转课堂结合TBL教学模式有助于提高学习兴趣、独立思考能力、动手能力、团队协作能力。可见:翻转课堂模式,结合TBL教学法不仅提高了学生的自主学习能力,而且对医学生物学实验教学效果的提升有显著影响。

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