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科学推理能力的测评——加拿大PCAP评估项目的经验与启示

王俊民  左成光  
【摘要】:本研究以加拿大PCAP科学素养测评项目为研究对象,关注其对科学推理能力的界定与测评,发现PCAP对科学推理的界定关注"推断"和"建立联系",与具体学科情境易于结合;试题设计以"试题单元"的形式呈现,关注情境和"基于证据"。PCAP对科学推理的界定与测评可以为我国生物学教学中科学思维目标的落实提供新的视角与思路。

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1 王俊民;左成光;;科学推理能力的测评——加拿大PCAP评估项目的经验与启示[J];生物学教学;2019年09期
2 唐恒钧;高敏;;PCAP数学素养评估框架及启示[J];当代教育与文化;2018年03期
3 魏晓东;于海波;;PCAP科学素养测评的框架、特点及其对我国科学测评的启示[J];外国中小学教育;2016年07期
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