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实验时间对老年Sprague-Dawley大鼠认知行为的影响

邓世宁  司文  孙丽娟  曾庆文  曹晓华  
【摘要】:为了探明老年Sprague-Dawley(SD)大鼠的学习记忆能力是否受到实验时间的影响,我们将老年SD大鼠随机分为两组:一组在上午(8:00~11:00)进行行为学实验(上午组,AM组),另一组则在下午(15:00~18:00)进行行为学实验(下午组,PM组)。结果显示,在开场实验中,PM组的活动量显著高于AM组;此外,在Morris水迷宫任务的训练阶段,PM组比AM组表现出更好的空间学习记忆能力,而且在检测(probe-test)过程中,PM组也表现出更强的空间记忆能力;而在新异个体识别(social discrimination)行为实验中,两组大鼠没有表现出显著性差异。以上结果表明,实验时间是老年SD大鼠在水迷宫任务中表现的影响因素,但并不是新异个体识别任务的影响因素。提示实验时间对老年大鼠不同的学习记忆任务具有不同的影响。

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