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设计单元教学的要义

盛群力  
【摘要】: <正>单元教学设计将“学习”看成是学习者内部心理结构和外部行为动作协同发生的变化(即“内化”与“外化”的统一),重点放在真实的或模拟的问题或任务上,注重认知、情意、社群、行为以及自我调节机制的整合协调。教师的教学设计就是确保学习过程中选择、组织和整合三个心理加工事件能够真实地发生,尤其是将重点置于新学习与旧经验的整合,定位在深度学习。从课时设计转型为单元(或者模块)设计,根本的要求是能够从促进学生身心发展和满足成长需求出发,以任务(问题、项目)为导向,聚焦核心素养,实现学习迁移,调控学习负担,从而迈向学而不厌的境界。

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