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“望子成龙”“望女成凤”有用吗——基于CEPS2014调查数据的经验研究

方晨晨  
【摘要】:利用中国教育追踪调查(CEPS)2014年数据,基于Wisconsin模型,从个人、家庭和学校层面分析父母教育期望和学生自我教育期望的影响因素以及对学生成绩的影响,分析发现:大部分家长存在"望子成龙""望女成凤"的心理,学生自己也希望能够获得较高的学历。个人层面、家庭层面和学校层面对父母教育期望和学生自我教育期望均有显著的影响。但是,农业户口和非农户口的父母对子女的教育期望没有显著差异。无论是独生子女还是非独生子女、农业户口还是非农户口、流动儿童还是非流动儿童,他们的自我教育期望均没有显著差异。学生自我教育期望也并不因家庭经济水平的不同而有所差异。家长"望子成龙""望女成凤"的期望对学生学业成绩有显著的正影响。无论是家长还是学生自己都应保持较高的教育期望,但也切忌给学生造成太大的学业压力和学业负担。

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