美国幼儿教师融合教育素养职前培养现状及启示

【摘要】：幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注。研究美国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况,可以为提升我国幼儿教师的融合教育素养提供有益思考和借鉴。文章选取美国8所大学的学前教育专业课程方案作为研究对象,分析其课程教育科目、专业课程以及教师教育课程三个领域中的融合教育课程开设情况,在此基础上归纳美国幼儿教师融合教育素养职前培养的特点,并进一步总结有益于我国幼儿教师融合教育素养职前培养的策略与启示。

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前19条

1	王彦波;;幼儿教师融合教育素养的内涵及职前培育策略[J];广东第二师范学院学报;2020年02期
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3	陈立;;幼师生融合教育素养现状及与融合教育效能感关系的调查研究[J];绥化学院学报;2021年04期
4	王静;范明丽;;韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析[J];中国特殊教育;2021年07期
5	黄显军;;学前教育本科生融合教育素养培养困境与出路[J];绥化学院学报;2020年04期
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12	焦可心;;浅谈幼儿园教师健康教育素养提升策略[J];河南教育(幼教);2019年05期
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前4条

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