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教育理论研究的缺失——世纪末我国教育理论的反思

郑金洲  
【摘要】:本文以批判性反思的眼光审视了世纪末我国教育理论研究,提出目前的教育理论研究存在着5 个方面的缺失。第一,注重从其他学科中借鉴,缺少对各不同学科知识的整合。教育理论研究越来越多地借鉴、吸收了其他学科的研究成果,而对于整合这些研究成果的方式知之甚少,综合这一教育理论研究中至关重要的方法被有意无意地放弃了。第二,注重教育与外部事物联系的思考,缺少对教育自身问题的研究。这主要表现在三个方面:将反映社会、文化等问题的诸多学科迁移、延伸到教育当中来,而未能仔细分析教育自身所存在的相应问题;对教育理论独有的研究领域如课堂、课程、教学、师生交往等知之甚少;不加思索地引入其他领域的认识与见解,缺乏独立意识和批判能力。第三,理论与实践的关系处理不当,两者多处于一种对立状态。教育理论教育中所存在的这种现象,反映出理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。第四,中西理论各持一端,缺少理论间的会通融合。突出地表现在这样两种模式上:一种是盲目崇外,一味地借西方之镜,好像教育中的万事万物皆可在西方教育理论中找到答案;另一种是搞彻头彻尾的本土特色,缺乏国际视野,好像教育中的凡事凡物都可在国内已有的论著中找到答案。第五,

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