试论课程变革与教师专业发展

【摘要】：课程变革促进中小学教师的专业发展,同时教师的专业发展也是课程变革成功的重要保证。课程变革与教师专业发展相辅相成。在课程变革背景下,以校为本的专业发展与教师自我更新发展是教师专业成长的必由之路,外在的专业指导与帮助是教师专业发展的重要保障。

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前20条

1	张晓瑜;赵鹤龄;;“误置具体性谬误”与课程变革——基于过程哲学的分析[J];教育理论与实践;2011年19期
2	周波;;课程变革的后现代主义审视[J];天津师范大学学报(基础教育版);2011年03期
3	袁丽英;;职教课改呼唤有效的课程领导[J];江苏教育;2011年18期
4	杨庆余;;学校开发多样化课程的目的何在——另一个视野下的校本课程开发[J];现代教学;2011年Z2期
5	王嘉毅;程岭;;安迪·哈格里夫斯的教师观与教学观[J];全球教育展望;2011年08期
6	李洪修;熊梅;;组织社会学视域中的学校课程实施策略[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2011年04期
7	王丽娟;;课程改革中的教师支持系统建设[J];教学与管理;2011年22期
8	廖辉;;学校课程制度变革的路径选择[J];现代教育管理;2011年08期
9	苗燊;吴玲;;基于教师的隐性校本课程及其开发[J];当代教育科学;2011年09期
10	徐小容;朱德全;;课程实施:忠实取向与创生取向相统一[J];中国教育学刊;2011年08期
11	陈丹;;数字化学习全球高峰论坛暨CSCL2011——上海国际研讨会在华东师范大学召开[J];现代远程教育研究;2011年04期
12	朱元元;;“学生参与课程实施”论析[J];聊城大学学报(社会科学版);2011年02期
13	高振宇;;行动研究与课程改革——加拿大阿尔伯塔大学泰瑞斯·卡森教授访谈录[J];全球教育展望;2011年06期
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中国重要会议论文全文数据库

前1条

1	王郢;;美国EPDM教师专业发展模式简述及其对我国的启示[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

中国博士学位论文全文数据库

前10条

1	廖辉;学校课程制度研究[D];西南大学;2010年
2	杨明全;论教师参与课程变革[D];华东师范大学;2003年
3	夏雪梅;课程变革实施过程的研究：学校组织的视角[D];华东师范大学;2008年
4	刘宇;意义的探寻[D];华东师范大学;2009年
5	余文森;个体知识与公共知识[D];西南大学;2007年
6	张树德;当代课程改革成功机制研究[D];华东师范大学;2007年
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9	张胤;数字化之道与课程建构[D];南京师范大学;2003年
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中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	刘钊;30年以来我国基础教育课程观念变迁研究[D];华东师范大学;2011年
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5	包燕;学校课程领导促进教师专业发展的研究[D];广西师范大学;2007年
6	杜开飞;新课程改革中教师阻抗的知识观检视[D];西南大学;2009年
7	李芳;新课程实施中教师的消极情绪研究[D];西南大学;2007年
8	谢淑海;走向学生参与的课程实施[D];西南大学;2007年
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中国重要报纸全文数据库

前5条

1	姜美玲;教师：革新的课程实践者[N];中国教育报;2004年
2	赵宁宁;全球化平台规范化起点[N];中华读书报;2006年
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4	杨莉娟中央教育科学研究所;国外对教师适应课改的研究[N];中国教育报;2010年
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