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延续性写作教学模式探讨

杨文滢  胡桂莲  
【摘要】:一次性写作教学模式存在着许多弊端,作者依据认知语言学理论提出了延续性写作教学模式。该模式经过由112名学生参加的一学年的实验,初步验证其可行性。

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1 杨文滢,胡桂莲;延续性写作教学模式探讨[J];四川外语学院学报;2004年01期
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