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微观史学思想与美国新教育史学转向

王堂堂  周采  
【摘要】:20世纪中期以后,微观史学思想作为新史学转向期的一种探索趋势,对同样处在转型期挣扎的美国教育史学有着重要的启发性。美国新教育史转向过程中,在研究视野上转而用社会群体置换了传统关键性单一个体,研究史料上试图涵盖各种正规和非正规教育实践活动印记,研究方法上演变为以叙述为基础的问题史趋向,这些研究范式的转变让美国教育史学得以摆脱自身的学科危机的同时还获得了极大的发展空间。

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1 王志勇;;微观史学视野下的教育史研究[J];江苏教育学院学报(社会科学);2010年07期
2 李永;周洪宇;;微观史学与中国教育活动史研究[J];大学教育科学;2010年06期
3 杨雪翠;;略论微观史学对教育史研究的启示[J];教育学报;2010年05期
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