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深度学习在小学教育中的践行——以中高学段小学生为研究对象

杜明  
【摘要】:新课程改革已历经十余年,小学教育正在进行深刻的革命,而深度学习是引入课堂教学的一种新范式,它区别于旧式教学形式,有主动批判性、自我能动性、生成建构性等特点,是应对小学生缺失正确的学习方式、缺乏系统的知识体系、未领悟学习的意义等矛盾的有效对策,而以此延伸出的具体的实现途径如有意义学习、研究性学习和探究式学习,推进了学习对象的深度加工,能够让学生重新认知学习和生活的意义。

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