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输入强化对于中国二语习得者目的语形式注意的作用和影响

王铁凝  
【摘要】:通过实验验证文本输入强化对于中国高中二语习得者目的语形式注意的作用和影响。结果发现,虽然对中国高中二语习得者目的语形式的注意有所促进,但仍不能很好地促进习得。在文中,根据实验结果得出使用单一教学策略不能很好地起到课堂教学的促进作用。有效的促进习得的并且适用于课堂的教学策略仍有待于探索研究。

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