以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育对初产妇母乳喂养的影响

【摘要】：目的：探讨以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育对初产妇母乳喂养的影响。方法：选取2018年2月1日～2021年2月28日收治的80例初产妇，根据倾向性评分分为对照组和实验组各40例，对照组实施常规健康指导，实验组实施以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育；比较两组产妇对母乳喂养知识的掌握度，出院时、出院4周、出院6周出院后母乳喂养率，干预前后自我效能[采用母乳喂养自我效能自评量表(BSES-SF)]及共同养育质量[采用中文版简易共同养育量表(Brief-CRS)]。结果：实验组对母乳喂养知识掌握度高于对照组(P0.01);实验组出院时、出院4周、出院6周母乳喂养率均高于对照组(P0.01,P0.05);干预后，实验组BSES-SF中内心维度、技能维度的分均高于对照组(P0.01);干预后，两组Brief-CRS中相互支持、相互认可、冲突、相互伤害、家务分配得分及总分均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论：在初产妇母乳喂养中应用以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育，可提高对母乳喂养相关知识点的认识，提升出院后母乳喂养率，提高自我效能水平，同时改善共同养育质量。