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“我—你”型师生观视角下“道德智能”培育路径探析

杨启光  徐婷婷  
【摘要】:当下道德教育被异化,逐渐形成"去道德化"以及边缘化的趋势。在儿童的道德品行日益出现问题的情形下,文龙鳞教授提出"道德智能"五种基本能力,即共鸣能力、调节情绪的能力、分辨能力、爱和责任感对儿童未来适应社会的重要性。文章运用马丁·布伯对话哲学中"我—你"型师生观观照"道德智能"的培育路径:通过敞开主体间的整体生命,培养儿童的同理心;保持问题情境的动态生成性,锻炼儿童的责任意识;展开主体间的深层次对话,指向儿童的自控力。这三种能力的培育能够使儿童获得精神的完整性与生成性,更好地适应未来的社会生活。

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