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共识、收益、能力与支持:乡村教师专业发展因素新解

柴江  段志贵  
【摘要】:乡村教师专业发展能否取得预期成效,受多种因素制约,包括乡村教师对专业发展的共识、实际收益、能力状态以及外界对乡村教师专业发展的支持。这些因素的交叉与组合展现了乡村教师专业发展可能面临的复杂情境,推动者可以依据基本的情境思考乡村教师专业发展的具体路径。乡村教师专业发展应首先关注乡村教师的内部状态,注重形成与维持乡村教师对专业发展的共识,重视乡村教师专业发展过程中的实际收益,关注乡村教师专业发展的能力,在此基础上,加大对乡村教师专业发展的支持力度,并提升支持的精准性。

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