收藏本站
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

文化回应性教学法:内涵、价值及应用

靳伟  裴淼  董秋瑾  
【摘要】:文化回应性教学法是指教师将教学内容与本地文化要素关联起来,确保教学内容和文化的适切性,从而实现文化传承与创新。在文化回应性教学法中,关联是教学中处理文化的基本要求,回应是教学与文化关联的基本方式,适宜是教学中文化和谐共生的基本样态,传承则是文化回应性教学的最终目标。文化回应性教学法有利于充分利用少数民族地区的文化资源,改善教学样貌,促进教师和学生的共同发展,增强民族文化自信,实现教育均衡发展,促进民族文化融合。文化回应性教学法强调文化是教学的逻辑起点、教学资源和教学目的,其在少数民族地区的应用体现为将少数民族地区的儿童、教师和社会中蕴藏着丰富的观念性文化、物质性文化、活动性文化和制度性文化引入教学中,使之成为教学的课程内容和资源。

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前5条
1 黄新玉;;文化回应性教学述评[J];时代教育;2015年15期
2 袁凤琴;;论文化回应性教育对我国民族地区学校教育的启示[J];贵州民族研究;2017年09期
3 杜文军;马晓燕;;少数民族双语教学文化回应性研究[J];当代教育与文化;2016年02期
4 陈俊嬴;邹晓燕;;母亲人格与其教养方式的关系[J];学前教育研究;2011年03期
5 温卓毅;;专业技术资格量化评审的理论与实践——以G市中等学校高级教师资格评审为例[J];第一资源;2014年03期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 周婵;吴胜涛;林崇德;黄四林;;流动经历与父母教养对流动幼儿好奇心的影响机制[A];第二十二届全国心理学学术会议摘要集[C];2019年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 陈俊嬴;母亲人格对其教养方式的影响研究[D];辽宁师范大学;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978