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阅读素养视域下的学生预测阅读能力培养策略——以统编版三年级《胡萝卜先生的长胡子》为例

郭秀钦  
【摘要】:阅读素养是语文学科素养的核心部分,包括信息的获取、思考、推断、评估及语言的建构能力等。预测阅读能力作为一种重要的阅读素养,教师应领悟其实质内涵,精准解读教材的编排意图,设计预测流程,引导学生寻找预测依据、预测故事情节的发展,并不断修正自己的预测。在趣味性十足的课堂教学中,教师应让学生掌握基本的预测方法,形成预测的基本能力。

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