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高中生物学课堂教学中学生评价多元化的探索

乐小林  
【摘要】:正2017年版《普通高中生物学课程标准》要求重视评价的作用,并强调致力于创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面发展的生物学课程评价体系。高中生物学课堂教学中学生评价作为生物学课程评价的重要组成部分,课题组在日常教学中开展了系列探索,教师在高中生物学课堂教学中对学生进行评价时可结合每节课的评价内容、评价对象和评价现场等实际情况,采用多元化的评价方式,包括评价标准、评价过程、评价内容、评价主体、评价策略等方式的多元化。

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