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小学融合教育教师工作压力、压力应对与社会支持的关系研究

李秀  
【摘要】:研究选取四川省普通小学融合教育教师201人,使用小学融合教育教师工作压力问卷、压力应对问卷和社会支持评定量表进行问卷调查,探讨小学融合教育教师工作压力、应对方式与社会支持三者之间的关系。结果发现:小学融合教育教师工作压力普遍偏大,其中来自工作负荷的压力最大,专业技能的压力最小;小学融合教育教师使用工作压力应对策略的情况较好,最好的是问题解决,最少的是情绪调节;小学融合教育教师的工作压力、压力应对和社会支持的相关均具有统计学意义。

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