儿童假扮游戏中的认知技能发展

【摘要】：假扮游戏的出现、发展到成熟伴随儿童的认知发展．儿童需要具备必要的认知技能才能参与假扮游戏,与假扮游戏有关的认知技能主要包括:社会参照、解读意图、分离、符号化假扮、角色扮演等．假扮游戏与儿童认知发展是一个交互作用的过程,作用的起点是假扮行为的出现．

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11	孙向阳;盛成潜;阎赫允;;归因理论在英语教学中的应用[J];黑龙江科技信息;2008年35期
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6	吴刚（作者为华东师范大学课程与教学研究所副教授）;促进学生的认知发展[N];文汇报;2002年
7	思科系统公司亚太区NGN／VOIP首席技术顾问殷康;我国NGN认知发展必经的三个阶段[N];人民邮电;2005年
8	商报记者扈明;中国着装时尚告别“符号化”[N];北京商报;2009年
9	前锋电子控股公司董事长、四川新泰克控股有限公司董事长程世平;新经济与财富的符号化（二）[N];厂长经理日报;2000年
10	周静文徐宁;传统节日“符号化”令人忧[N];新华日报;2005年

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