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从“教本”到“学本”——论历史教科书的改革和趋向

朱煜  张连生  
【摘要】:本文通过对中学新历史教科书编写特点以及“教本”与“学本”问题的历史考察,同时结合海外尤其是台港地区新历史教科书的编写实践,分析了中学历史教科书由“教本”到“学本”的改革趋向。

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