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“真知善行”小学语文生态课堂作文教学生活化探析

林慧清  
【摘要】:教学生活化是以学生为主体,充分发挥学生的主体性、实践性,让学生亲历学习活动,使语文生态课堂下学生的学习真正发生。开展"真知善行"下的语文生态课堂生活化的教学,从学生的生活出发,丰富学生的生活经验,改变课堂组织样态,把"真知"与"善行"结合起来,提升作文教学生活化的有效性。

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