论项目学习的内涵、特征、实施与支撑条件

【摘要】：项目学习是以解决实际问题为导向,以真实环境为基础,旨在教师的指导和帮助下,让学生成为实际问题解决的思考者、主动者和参与者,以向他人展示问题解决的成果以及作品为目的,在一定时间内对实际问题进行深层次研究的学习方式。它具有创新性、情境性、跨学科性、合作性的特征,其实施过程环环相扣,包括项目学习问题的提出、项目学习过程的探究、项目学习成果的展示三个环节。项目学习的有效实施离不开师资、环境、技术的支撑。

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前20条

1	冯秀琪,朱玉莲;基于网络的项目学习的探讨[J];外语电化教学;2003年05期
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3	刘育东;;我国项目学习研究:问题与趋势[J];苏州大学学报(哲学社会科学版);2010年04期
4	李晋芳;;论通过在线项目学习来加强教师的创新能力[J];企业家天地;2013年08期
5	黄明燕;赵建华;;项目学习研究综述——基于与学科教学融合的视角[J];远程教育杂志;2014年02期
6	徐斌;;项目学习:提高教学有效性的一个重要模式[J];新课程(综合版);2010年06期
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20	宋婉素;;基于项目学习的小学品德与社会课的教学设计——以《我给饭堂改餐单》为例[J];教育信息技术;2014年Z1期

中国硕士学位论文全文数据库

前10条

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6	杨华;Web2.0技术支持项目学习的设计与应用研究[D];河北大学;2011年
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8	闫明华;QQ平台支持的大学生项目学习的实证研究[D];东北师范大学;2015年
9	杨志方;高中信息技术课程多媒体项目学习的实践探索[D];扬州大学;2011年
10	张莉;基于epe平台的项目学习（PBL）在初中信息科技学科中的实践研究[D];上海师范大学;2011年

中国重要报纸全文数据库

前2条

1	通讯员池沙洲;活力金蛋变凤凰[N];中国教育报;2012年
2	华东师范大学汪明帅;项目学习力推综合实践活动[N];中国教育报;2012年

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