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浅谈初中数学“学生问题提出”教学法的应用策略——以“全等三角形的判定”为例

杜雪玲  
【摘要】:文章以新课程改革、素质教育理念为指导,首先简要阐释"学生问题提出"教学法的理论依据、基本概念及实践原则。其次,以《全等三角形的判定》一课为例探究初中数学"学生问题提出"教学法的应用策略,具体包括:问题生成、问题提出、问题转化、问题提升,旨在为初中数学教学工作的创新及高效的提高提供思路与方法。

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