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教师专业发展是否允许“旁逸斜出”

刘冬华  徐永生  
【摘要】:正一、案例描述期末将至,按照惯例,学校要依照本校的《教师专业发展管理和考评条例》,收集诸位教师相关的业绩证件,分教学、课题、论文、辅导学生、基本功大赛、研修培训等若干项,对本学年教师的专业发展状况进行量化考核。此间,遇到一个特殊案例:一个体育教师热心于民俗学研究,在一家有影响的全国核心期刊上连着发表几篇关于当地民俗文化的文章,体现出较高的学术水准,引起学界的关注。这种跨学科取得的成果能否

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4 王新艳;近代日本都市民俗学的发展对中国都市民俗学的借鉴意义[D];中国海洋大学;2010年
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3 本报记者 翟江玲;民俗学发展重在学科理论体系建设[N];中国社会科学报;2013年
4 本报记者 杨敏;民俗学研究“盯上”网络空间[N];中国社会科学报;2014年
5 ;民俗学小史[N];北京日报;2002年
6 曲彦斌;民俗学应为社会进步作贡献[N];光明日报;2002年
7 辽宁社会科学院 吴世旭;民俗学:先看懂自己[N];社会科学报;2004年
8 浙江大学人文学院 黄敏辉 上海社会科学院文学所 蔡丰明;民俗学真到如此境地了吗?[N];社会科学报;2004年
9 李霞;民俗学向哪里去?[N];中华读书报;2006年
10 张晶;《中国艺术民俗学》略评[N];光明日报;2009年
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