收藏本站
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

混合式教学在通识课程《走近化学》中的尝试

徐冬梅  
【摘要】:混合式教学是一种能融合多种教学资源和教学方式优势的新型教学方法,也是高等学校教学改革的重要方向之一。通识课程面向全体本科生开设、要求教学形式多样化和合适的知识层次为开展混合式教学奠定了良好的基础。在通识课程《走近化学》中尝试混合式教学取得了良好的效果。对在《走近化学》中进一步开展混合式教学提出了设想。

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 徐冬梅;;混合式教学在通识课程《走近化学》中的尝试[J];教育现代化;2019年11期
2 邢爱英;;高职院校通识教育课程设计初探——以通识课程化学与生活为例[J];长春教育学院学报;2013年07期
3 李星;周先礼;郑良;邱忠平;;浅析通识课程《化学与人类生活》教学实践与问题对策[J];广东化工;2018年08期
4 阮邦球;刘静文;;澳门高等教育化学通识课程:设计和实施[J];中国大学教学;2013年02期
5 张亮亮;;浅谈《化学与生活》通识课程在非化学专业中的教学实践[J];广州化工;2018年09期
6 杜平;;高校通识课程《趣味化学实验》的教学探讨[J];广东化工;2013年23期
7 王晓岗;李原芃;张星;樊雅娟;;开展“趣味化学实验”通识课程的教学实践[J];实验室科学;2012年06期
8 周贤亚;聂丽;黄磊;郑蕾;吕红;杨丽;;通识课“趣味化学实验”存在的问题与对策[J];化学教育(中英文);2017年24期
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978