工科大学英语教师身份认同现状及影响因素

【摘要】：在当今教学改革背景下,本身在工科大学就处于学科边缘的大学英语教师面临信息化对传统课堂的冲击、教学和科研的双重压力,社会、学校、学生的多方要求,其身份认同产生危机,从而对其专业发展带来负面影响。本文采取问卷调查和深度访谈的方式对合肥工业大学英语教师身份认同的现状及其影响因素进行研究。研究发现,大学英语教师身份认同的四维度中,由高到低分别是专业身份认同、职业身份认同、个人身份认同和处境身份认同。影响大学英语教师身份认同的主要因素有教学任务、科研任务、职称晋升、学生要求等方面。