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教学行为演化分析:课堂诊断与教师教研的新视角

崔宇路  张海  王以宁  
【摘要】:课堂诊断是促进教师教学反思及专业发展的有效途径。教育研究领域针对课堂诊断具有三种研究范式,分别是经验-解释型、指标-诊断型和教学切片型。教学行为演化分析基于教学切片发展而来,结合时间序列的演化概念,成为课堂诊断的第四种研究范式。基于社会网络分析算法,提出教学行为演化分析的一般流程和诊断思路,结合具体案例分析了此潜在范式的价值意蕴,为促进课堂诊断与教师教研、改善教师教育教学方式以及教师实践性知识发展助力。

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