智能科学与技术专业特色方向的确立与课程体系构建

【摘要】：在人工智能技术成为国家战略、智能科学与技术专业大批量建立的背景下,如何确立专业特色方向,构建科学的课程体系成为一个亟待解决的问题。针对这一问题,阐述确定专业特色方向的必要性,在分析智能专业性质和定位的基础上,提出确立特色方向的依据和原则,并以湖南农业大学智能专业为例,说明确立专业特色方向和构建课程体系的具体实施方案,为广大高校智能专业的建设提供借鉴。

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前20条

1	李晖;潘凡;;地方高校智能科学与技术专业实习改革与实践[J];教育现代化;2019年92期
2	宋春林;尹学锋;郭爱煌;刘富强;;基于学科协同促进的“智能科学与技术”硕博课程群建设[J];中国电子教育;2019年04期
3	刘柯;邓欣;于洪;;智能科学与技术专业的“认知科学基础”课程建设探析[J];教育教学论坛;2020年15期
4	陈玮;朱继岩;李菲菲;付东翔;巨志勇;;智能科学与技术专业课程体系的改革[J];计算机教育;2017年01期
5	李晓东;肖腾飞;;智能控制课程在智能科学与技术专业课程体系中的地位和作用[J];计算机教育;2017年10期
6	王志华;李学相;李翠霞;宰光军;;面向应用的智能科学与技术专业的增设需求分析[J];计算机教育;2015年24期
7	张丹;焦李成;尚荣华;;高校智能科学与技术学科教学方式探析[J];计算机教育;2016年10期
8	周延泉;李睿凡;焦晨晨;;智能科学技术导论教学目的及策略[J];计算机教育;2016年10期
9	齐玲;刘作军;;基于人才需求的智能科学与技术专业教学改革与实施[J];计算机教育;2016年10期
10	李晓东;;关于智能科学与技术专业建设的几点思考——以中山大学智能科学与技术专业为例[J];计算机教育;2015年18期
11	赵川;;两届智能科学方向研究生培养的理念和实践[J];计算机教育;2015年18期
12	杨青;党选举;周萍;伍锡如;;“工业4.0”背景下的智能科学与技术专业宣传与认知[J];计算机教育;2015年18期
13	刘水文;;应用型智能科学与技术专业建设的几点思考[J];商业故事;2018年05期
14	曾祥进;王海晖;;省属高校《机器人学》课程建设的探索与思考[J];考试周刊;2017年33期
15	杨青;党选举;周萍;;智能科学与技术专业人才培养调查分析与研究[J];计算机教育;2014年19期
16	杨熙鑫;谭新全;康丽娟;;智能科学与技术专业规划[J];计算机教育;2014年19期
17	陈毅东;曹冬林;李绍滋;;智能科学与技术专业本科培养方案在大类招生模式下的修订[J];计算机教育;2014年19期
18	袁彩霞;李蕾;王小捷;钟义信;;智能科学与技术专业本科生导师制及复合型人才培养[J];计算机教育;2013年07期
19	陈飞;宁博;张俊;李冠宇;;面向智能科学与技术专业的计算方法课程教学改革实践[J];计算机教育;2013年19期
20	张昊;李擎;;谈智能科学与技术专业及相关学科的发展[J];计算机教育;2013年19期

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前8条

1	记者彭德倩;新设“智能科学与技术”专业[N];解放日报;2019年
2	本报记者赵婀娜姜泓冰孙振;大学对接社会更精准[N];人民日报;2019年
3	本报记者樊丽萍姜澎;考生该不该填报高校新专业？[N];文汇报;2019年
4	记者丁佳;首批赴中科院实习香港青年结业[N];中国科学报;2018年
5	蓝旭;我省高校新增60多个专业[N];福建日报;2007年
6	张剑;南开大学新增3个专业[N];新华每日电讯;2006年
7	孔垂炼;高校撤销或新增部分专业是经济社会发展的必然选择[N];云南经济日报;2019年
8	陈曦;拒绝简单“拼盘化” AI人才培养探索深度融合新模式[N];科技日报;2020年

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