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大学生自尊获取机制与自尊发展的关系

陆冬晓  甄月桥  
【摘要】:采用《自尊双重形式权变量表》和《自尊水平量表》,调查了232名本科生和120名研究生。结果发现:1两种自尊获取机制可显著预测自尊水平,"结果导向"负向预测(β=-0.43)自尊,而"过程导向"正向预测(β=0.59)自尊;2该预测作用源于两种获取机制对自尊累积、发展的抑制或促进作用。首先,年龄、结果导向、过程导向在自尊水平上的主效应显著;其次,横向比较的结果显示研究生的自尊水平高于本科生,而"高结果导向研究生"却与本科生无显著差异,"高过程导向研究生"则高于本科生,说明了"结果导向"对自尊发展的抑制作用及"过程导向"的促进作用。大学生正处于自尊体系的建构期,教育工作者可从获取机制的角度助其建构良好的自尊并为成年期的自尊发展奠定基础。

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