隐喻的认知属性

【摘要】：自上世纪80年代隐喻被引入认知领域后,认知心理学对隐喻作了大量的研究。本文从三个方面对隐喻的认知属性作了分析:隐喻的本质属性是一种思维形式,是认知心理学的研究对象之一;隐喻的三种理论阐述了隐喻反映客观事物的认知方式;隐喻作用于感知觉、思维、想象,影响它们反映客观世界的形式。

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前20条

1	李荣菲;;英汉语隐喻、翻译及跨文化差异研究[J];科技信息;2011年17期
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3	郭新文;;从认知角度看商标英译中的隐喻处理[J];太原师范学院学报(社会科学版);2011年03期
4	蒋玉清;;动物隐喻的认知初探[J];青年文学家;2011年16期
5	刘庆雪;;隐喻概念构建的认知分析[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2011年12期
6	王静静;;浅谈英语隐喻的认知与翻译[J];社科纵横(新理论版);2011年02期
7	寿恩代;;基于认知理论的多媒体英语课堂活动设计探究——以《商务英语阅读》课堂教学为例[J];铜仁学院学报;2011年02期
8	林艳;;独立学院大学英语教学的困境及改革路径——基于认知理论的教学模式创新[J];淮海工学院学报(社会科学版);2011年14期
9	陈冬纯;;论外语多媒体教学设计的经济原则[J];现代教育技术;2011年07期
10	孟静;王蕙;;从概念隐喻的类型看时间隐喻的分类[J];才智;2011年18期
11	杨洋;夏日光;;英汉时间的空间隐喻化认知对比研究[J];青海大学学报(自然科学版);2011年03期
12	王述文;陈程;;文化视角下的英汉时间隐喻比较研究[J];浙江工商大学学报;2011年04期
13	徐冰;;概念隐喻意识与商务英语词汇习得的实证研究[J];大家;2011年14期
14	仝海侠;;关于英语的隐喻翻译之探索[J];赤峰学院学报(科学教育版);2011年08期
15	宋桂花;;意象对话心理治疗简介[J];大众心理学;2007年09期
16	沈越;;认知理论下合作学习在独立学院基础英语课中的应用[J];华章;2011年14期
17	李燕;;汉英爱情隐喻跨文化对比研究[J];兰州教育学院学报;2011年04期
18	朱燕;;二语习得及认知理论应用研究方案——基于对唐山市中小学教学现状的调查和分析[J];唐山师范学院学报;2011年04期
19	孙继红;张恒;;文化语言学视角下的隐喻研究[J];黑河学院学报;2011年02期
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1	张激波;;隐喻认知对大学英语听力教学的解释[A];2010年贵州省外语学会年会暨学术研讨会论文集[C];2010年
2	侯且岸;;科学认知理论，理性看待创新[A];和谐·创新·发展——首届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛文集[C];2007年
3	任丽丽;;英语方位介词Up和Down的隐喻性扩展[A];语言与文化研究（第一辑）[C];2007年
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6	聂亚宁;;论汉语中“水”的动态意义及隐喻概念[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年
7	施承孙;郭琳;;认知理论对森田疗法的几点诠释[A];第六届中国森田疗法学术大会论文集[C];2006年
8	黄祖江;;浅析英汉语表示“愤怒”的隐喻概念之异同[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年
9	李玲;;舰船自动化及人机行为层次研究[A];科技、工程与经济社会协调发展——中国科协第五届青年学术年会论文集[C];2004年
10	张小燕;耿昭;;“瓦森选择任务实验”所引发的皮亚杰逻辑认知理论的辩护[A];第二届海峡两岸逻辑教学学术会议专辑[C];2006年

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1	刘法公;隐喻汉英翻译原则研究[D];华东师范大学;2008年
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3	张利荣;大学研究性学习理念及其实现策略研究[D];华中科技大学;2012年
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7	王松鹤;隐喻的多维研究[D];上海外国语大学;2009年
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9	段维军;人类语言交际中的“所言”[D];东北师范大学;2009年
10	韩大伟;英汉运动类动词隐喻认知对比研究[D];东北师范大学;2007年

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1	刘柏轩;布鲁纳认知理论中的认识论及方法论[D];山西大学;2012年
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3	周秀娟;英汉“中间阶段”情感的隐喻概念对比[D];延边大学;2001年
4	姚红梅;试论认知理论与英语口语教学[D];西北大学;2004年
5	李兴忠;认知语言学视角下法庭语言中的隐喻[D];广西师范大学;2011年
6	韩国春;象似性与隐喻关系初探[D];上海交通大学;2007年
7	席婉儿;隐喻对词义变化影响的研究[D];西北工业大学;2004年
8	邓丽;基于认知理论基础上的绿色包装设计研究[D];江南大学;2008年
9	欧阳丽蓉;隐喻——语义迁移的动力[D];广西师范大学;2000年
10	梁洁;听力与口译[D];上海外国语大学;2007年

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前10条

1	侯且岸;科学认知理论[N];学习时报;2006年
2	天津大学文法学院李淑清;隐喻的修辞和认知功能分析[N];山西党校报;2011年
3	齐万良;要坚持“依理服人”[N];新疆日报(汉);2007年
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5	许海云;西方史学的历史反思[N];中国社会科学院院报;2008年
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7	陈劲梁英;公众心理健康的积极作用[N];学习时报;2007年
8	张白玉;充分发挥先进文化的重要作用[N];新疆日报(汉);2008年
9	花秀骏　华军;挫折教育与青少年犯罪预防[N];中国教育报;2003年
10	山东省聊城市三中副校长　赵磊;学校管理的四个突破[N];中国教育报;2005年

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