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宏微结合探究变化平衡——以高中化学选修4“化学平衡移动”教学为例

杨冰洁  何彩霞  贾同改  
【摘要】:可逆反应在一定条件下达到的反应限度可通过化学平衡常数K来定量描述。围绕化学平衡移动问题,教学中以化学平衡常数K为工具,借助化学实验、问题讨论来组织学习活动,引导学生运用宏微结合的思维方式分析温度、压强、浓度等外界条件对化学平衡移动的影响,关注学生对变化平衡的本质理解,体现对学生知识学习与思维发展的整体考虑。

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