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西方学习性评价理论对我国课堂实践的启示

刘枫  
【摘要】:正学习性评价(Assessment for Learning)是近十年来在西方基础科学教育改革中出现的一种新的评价理论与方法,其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价[1]。美国评价专家理查德·斯蒂金斯曾说过,如果我们想让美国学生取得最大的成就,那就必须更加关注课堂评价的改进。对学习的评价和学习性评价这两种

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