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现代学徒制的工具性逻辑及其教育性反思

王惠颖  
【摘要】:现代学徒制具有“职业性”和“教育性”二重属性,但是工具理性逻辑运作和功利主义文化合谋,导致其片面地强调市场导向、经济效益、技能训练的“职业性”,忽略了育人为本、全面发展、技道合一的“教育性”。消除工具性逻辑和功利主义文化对现代学徒制教育性的双重遮蔽,应该以追求人的全面发展为旨归,应用性兼具综合性,促进技能发展和人格完善的结合、传授匠艺和领悟匠道的一体、师承教导和师徒交往的共生,以实现现代学徒制的“职业性”和“教育性”的统一。

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