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例谈基于核心素养的小学低年级STEM课程设计研究

肖化  谭伟红  区楚瑜  
【摘要】:STEM教育提倡跨学科整合的学习方式,为培养学生核心素养提供了可行的方法与路径。但目前基于核心素养的小学低年级STEM课程研究较少。研究者依据STEM教育特征和我国学生核心素养框架设计了本土化小学低年级STEM课程。该课程能够激发学生的探究热情,引导学生在工程实践探索活动中掌握丰富的科学文化知识,从而培养科学精神和自主学习能力,提升创新意识和实践能力,增强社会责任感,最终形成学生的核心素养。

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