美国教学和作业辅导中如何运用样例——兼与我国例题教学比较

【摘要】：样例与练习交替教学是指在教学中交替运用样例与练习的教学策略。这种教学策略能有效地帮助学生将知识融会贯通,帮助他们获得问题解决的策略。美国在教学和作业辅导中运用这种教学策略与我国的例题教学运用范围、看法、对效果的期望等方面有不同之处。分析两者之间的区别,可以给我国例题教学一些启示和借鉴。

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4	徐卫芳;;如何提高学生解决问题的能力[J];小学教学参考;2009年35期
5	杨明诚;;《解决问题的策略》教学设计与说明[J];新课程研究(基础教育);2009年12期
6	郑势佳;章建文;;解决问题的三个基本策略[J];数学学习与研究(教研版);2008年04期
7	黄春霞;;聚焦小学数学解决问题教学“四大争论”[J];小学教学设计;2008年11期
8	于水英;乔廷强;;由“应用题教学”到“解决问题”转变之实质[J];小学教学设计;2008年23期
9	陈宝秀;;解决问题“四策略”[J];小学时代(教师版);2009年02期
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3	杨琪君;;推进基层基础工作必须解决三个层面上的问题[A];如何加强公安基层基础工作论文选编[C];2007年
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6	王文彦;;与学生谈话艺术的研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C];2005年
7	李荫普;;浅谈学会发展的重要环节[A];科技社团发展与国家创新体系建设——2007中国科协年会第十五分会场论文集[C];2007年
8	康爱军;;让幼儿在问题中成长[A];责任·创新·发展——上海第十六届青少年科技辅导论文征集论文汇编[C];2008年
9	陈细娥;;新时期学会工作中改革的困难与出路[A];制造业与未来中国——2002年中国机械工程学会年会论文集[C];2002年
10	张小莉;;亲身体验经历过程解决问题——小学数学教学例谈[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年

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